[artículo] Título : | Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria chilena. | Tipo de documento : | texto impreso | Autores : | Canales, Andrea, Autor; Ríos, Danae de los, Autor | Artículo en la página : | 49-83p. | Idioma : | Español (spa) | in Calidad en la educación. > 30 (Semestral) . - 49-83p. | Resumen : | El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad. | | En línea : | http://www.cned.cl/public/Secciones/SeccionRevistaCalidad/doc/63/cse_articulo796.pdf | Formato del recurso electrónico : | PDF del artículo. |
[artículo] Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria chilena. [texto impreso] / Canales, Andrea, Autor; Ríos, Danae de los, Autor . - 49-83p.. Idioma : Español ( spa) in Calidad en la educación. > 30 (Semestral) . - 49-83p. | Resumen : | El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad. | | En línea : | http://www.cned.cl/public/Secciones/SeccionRevistaCalidad/doc/63/cse_articulo796.pdf | Formato del recurso electrónico : | PDF del artículo. |
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